Habituation Program Management Read Asmaul Husna Based Audio Visual Learning For Early Childhood

Aji Nur Shofiah; Siti Khasiroh; Catur Menik Wijayanti; Mustakimah

Authors

Aji Nur Shofiah UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto, Indonesia
Siti Khasiroh UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto, Indonesia
Catur Menik Wijayanti UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto, Indonesia
Mustakimah UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto, Indonesia

Keywords:

Early Childhood, Asmaul Husna, Habituation

Abstract

This article discuss about management of habituation programs read for child age early based Asmaul Husna audio visual learning. the program aim For introduce the 99 names of Allah to children through reading and audio visual media. Study This use method study descriptive analysis with variation studies case. This method more emphasizes effort For obtain information regarding status or symptoms at the time research, provide description to the phenomenon is also illuminating relationship and interest meaning from something desired problem. Result of study This that habituation program management Asmaul husna in management the program covers stage planning , implementation , and evaluation. Stage planning involve determination program objectives , target audience , and program activities. Stage implementation covers proper media selection , setup materials, and program delivery. Stage evaluation involve evaluation effectiveness of the program in reach the goal. The program results show that approach effective audio visual learning in increase interest child in read and understand meaning Asmaul Husna. Program management can made reference For develop similar programs in context other.

References

Aziz, H. (2016). INTERNALIZATION OF CHARACTER EDUCATION BASED ON LOCAL WISDOM (Field Studies in Kampung Kahuripan / Tajur Pasanggrahan Village of Purwakarta Regency). Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 85. https://doi.org/10.14421/jpi.2016.51.85-100

Barat, K. (2017). Metode Pembiasaan Sebagai Upaya. 7(1), 104–126.

Farhurohman, O. (2017). Kata Kunci: pendidikan anak usia dini. Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta, 2(1), 27–36.

Fitria, A. (2018). Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 57–62. https://doi.org/10.17509/cd.v5i2.10498

H.H, P. (2019). Pendidikan Karakter Melalui Internalisasi Nilai-Nilai Agama Islam Pada Anak Usia Dini. Media Nusantara.

Hasanah, A. (2014). Kerangka Konsep Pendidikan Karakter Bangsa dalam Perspektif Islam. Jurnal Penjaminan Mutu, 1(1), 1–30. http://digilib.uinsgd.ac.id/4121/1/Aan_Hasanah_Jurnal_Kerangka_Konsep_Pendidikan_Karakter_Bangsa.pdf

Lumapow, H. R. (n.d.). Hubungan pengorganisasian program terhadap kinerja pamong belajar pada sanggar kegiatan belajar. 282–296.

Munawaroh Ijudin, N. (1907). INTERNALISASI NILAI-NILAI KARAKTER ISLAM PADA ANAK USIA DINI (Penelitian di TK Persis Rancabogo Tarogong Kidul Kabupaten Garut). 1, 1–15. www.jurnal.uniga.ac.id

No Title. (n.d.). https://kbbi.web.id/menejemen

Novan Ardi Wiyani, R. E. S. (2021). Manajemen Program Jum’at Bersedekah untuk Membentuk Karakter Anak Usia Dini. PAUD Lectura : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4.

Of, I., Contract, L., & Children, F. O. R. (2014). PENERAPAN KONTRAK BELAJAR ANAK USIA 4-6 TAHUN DI PAUD JOGJA IMPLEMENTATION OF LEARNING CONTRACT FOR CHILDREN AGED 4-6 YEARS IN PAUD. 285–290.

Pangestu, D. A., & Rochmat, S. (2021). Filosofi Merdeka Belajar Berdasarkan Perspektif Pendiri Bangsa. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(1), 78–92. https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i1.1823

Pembelajaran, K., Pos, D. I., & Dahlia, P. (2018). Jurnal comm-edu. 24–29.

Purwadhi, P. (2019). Pembelajaran Inovatif dalam Pembentukan Karakter Siswa. Mimbar Pendidikan, 4(1), 21–34. https://doi.org/10.17509/mimbardik.v4i1.16968

R, S. (2010). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Widyakarya.

Rahayu, S. P., Roesminingsih, E., & Hariyati, N. (2022). Pembentukan Karakter Peserta Didik Melalui Manajemen Budaya Sekolah di Tingkat Sekolah Dasar. JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan), 7(1), 61–72. https://doi.org/10.26740/jdmp.v7n1.p61-72

Rahman, B. (2014). Kemitraan Orang Tua dengan Sekolah dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Progresif, 4(2), 129–138. http://repository.lppm.unila.ac.id/213/1/

Sahnan, M. (2017). Urgensi Perencanaan Pendidikan Di Sekolah Dasar. Jurnal PPkn Dan Hukum, 12(2), 142–159. https://pbpp.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPB/article/view/4696

Selatan, S. (n.d.). Urgensi lingkungan belajar yang kondusif dalam mendorong siswa belajar aktif. 41–62.

Sobri, M., Nursaptini, N., Widodo, A., & Sutisna, D. (2019). Pembentukan karakter disiplin siswa melalui kultur sekolah. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 6(1), 61–71. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v6i1.26912

Sulistyorini. (2019). Manajemen Pendidikan Islam : Konsep Strategi dan Aplikasi. Teras.

Surur, A. M., & Nadhirin, A. U. (2020). Manajemen Waktu Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19 Pada TK Dharma Wanita 1 Baleturi. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 81–94. http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/assibyan/article/view/2939

Susanto, A., Jakarta, U. M., Kh, J., Dahlan, A., & Jakarta, C. (2017). PROSES HABITUASI NILAI DISIPLIN PADA ANAK USIA DINI DALAM KERANGKA PEMBENTUKAN KARAKTER BANGSA. 15, 18–34.

Wiyani, N. A. (2015). Manajemen PAUD Bermutu. Gava Media.

Y, A. (2019). Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-NIlai Aswaja. Jurnal Pendidikan Islam, 2, 109–120.