The personality structure of the characters of the drama "My Father Is Home" by Usmar Ismail: A Study of Literary Psychology
Keywords:
Literary Psychology, Jung, Archetypes, My Father Returns, Indonesian Language Learning.Abstract
Family conflict often reflects the complexity of human personality, as depicted in literary works. Usmar Ismail's play "My Father Returns" depicts the inner struggles of its characters in dealing with responsibilities and emotional relationships between family members. This study aims to describe the personality structures of the characters in the play through a literary psychology approach, utilizing Carl Gustav Jung's theory, and to analyze their relevance to Indonesian language learning in eleventh grade. The research method used was descriptive qualitative, using observation, note-taking, and interviews with teachers and students. The results indicate that the father represents the persona and shadow, the mother represents the self and animus, while the children depict ego conflict and emotional tension. These findings are relevant for strengthening literary literacy, character development, and students' critical thinking skills through the characters and moral values in the drama text. This research provides an academic contribution in developing Indonesian literary studies with psychological and educational dimensions to increase empathy and moral awareness of high school students.
References
Endraswara, S. (2016). Metodologi penelitian sastra: Epistemologi, model, teori, dan aplikasi. Yogyakarta: CAPS..
Adhani, R., & Faznur, L. S. (2022). Ekspresi emosi dan persepsi tutur dalam teks drama Ayahku Pulang: Kajian psikolinguistik. Jurnal Bahasa dan Sastra, 7(2), 75–86.
Cahyati, I. (2021). Sastra sebagai refleksi kehidupan manusia. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 6(1), 10–20.
Hadyan, R., & Bustam, B. (2024). Arketipe Jung dan representasi emosi dalam drama modern. Jurnal Psikologi Sastra, 5(2), 200–218.
Hakiem, A., & Wardianto, R. (2024). Mediasi moral dan kesadaran etis dalam drama keluarga. Jurnal Humaniora dan Nilai Sosial, 9(3), 895–905.
Hatima, L. (2023). Pendekatan psikologi sastra dalam pembelajaran untuk meningkatkan empati siswa. Jurnal Pendidikan Sastra, 8(2), 115–125.
Kurniawan, D. (2022). Pembelajaran sastra dan pendidikan karakter di SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 4(2), 170–185.
Octafiona, A. (2024). Konflik kepribadian dan kesadaran moral dalam drama Indonesia. Jurnal Kritik Sastra, 6(1), 145–160.
Sari, N., & Wulandari, T. (2021). Pengembangan berpikir kritis melalui pembelajaran drama. Jurnal Kajian Pendidikan, 5(1), 60–72.
Saputra, H. (2022). Strategi pembelajaran sastra di sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 7(2), 135–148.
Suteja, I. W. (2022). Nilai moral dalam drama Ayahku Pulang karya Usmar Ismail: Kajian hermeneutik. Jurnal Sastra Indonesia, 11(1), 55–65.
Trisnawati, E., Rahman, A., & Putra, F. (2022). Tindak tutur ekspresif dalam teks drama Indonesia. Jurnal Pragmatik dan Wacana, 4(2), 130–145.
Widodo, A. (2023). Teks drama sebagai media pendidikan karakter di SMA. Jurnal Pengajaran Bahasa Indonesia, 6(1), 90–100.
Wicaksono, A., Prasetyo, B., & Lestari, M. (2024). Konflik ego dan proses individuasi dalam drama keluarga. Jurnal Psikologi Sastra, 7(1), 80–92.
Zharylgapov, Z., & Syzdykova, A. (2023). Psikologi analitik Carl Jung dan penerapannya dalam kajian sastra. Jurnal Humaniora dan Ilmu Sosial, 13(4), 410–435.
Ismail, U. (n.d.). Ayahku Pulang. Diakses dari laman dokumentasi naskah drama Indonesia pada tanggal 12 Mei 2025.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Capaian pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia SMA. Diakses pada 10 Mei 2025 dari https://kurikulum.kemdikbud.go.id
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). (2023). Arti kata drama. Diakses pada 11 Mei 2025 dari https://kbbi.kemdikbud.go.id
Rahmawati, D. (2021). Psikologi sastra dan penerapannya dalam pembelajaran. Diakses pada 8 Mei 2025 dari https://ejournal.universitas.ac.id.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 INTERNATIONAL CONFERENCE ON EARLY CHILHOOD EDUCATION IN MULTIPERSPECTIVE

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.












