The Application Of Contextual Teaching And Learning (Ctl) Through Exploratory Activities To Improve Critical Thinking Skills At Kuncup Mekar Kindergarten

Ari Widhyastuti

Authors

Ari Widhyastuti UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri, Purwokerto

Keywords:

early childhood, critical thinking, CTL, exploratory activities.

Abstract

This study aims to describe the application of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach in exploration activities to improve the critical thinking skills of early childhood students at Kuncup Mekar Kindergarten in Banjareja Village. CTL is a learning approach that links material to real-life contexts, while exploration activities provide space for children to actively explore their surroundings. The research method used was descriptive qualitative, with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The research subjects were teachers and children in group B (aged 5–6 years). The results showed that the application of CTL in exploration activities was able to stimulate children's critical thinking skills, such as asking questions, making assumptions, connecting information, and drawing conclusions. Learning becomes more meaningful because children are directly involved in the process of discovering knowledge. In conclusion, the CTL approach in exploration activities is effective in improving critical thinking skills in early childhood.

References

Anggrian, M., & Saefurahman, I. M. (2025). Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Implementasinya dalam Pembelajaran di PAUD. RECQA: Research Early Childhood Qurrota A'yun, 2(1), 1-11.

Arif, M., & Mau, Y. B. (2025). Implementasi Pembelajaran Kontekstual untuk Menanamkan Nilai Kebersihan pada Anak Usia Dini. Transformasi: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Non Formal Informal, 11(2), 234-243.

Asmawulan, T., Wardhani, J. D., & Katoningsih, S. (2025). Kesiapan Guru dalam Menghadapi Transformasi Kurikulum Merdeka di PAUD. Jurnal Mutiara Pendidikan, 5(1), 114-123.

Dewi, Y. S., Priyanti, N. Y., & Rahayu, W. (2025). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak usia 4-5 Tahun melalui media loose parts di Paud Teratai Palmerah. BEMAS: Jurnal Bermasyarakat, 5(2), 251-259.

Fadilah, R. Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V Di Sd N 2 Karang Sentul Kabupaten Purbalingga.

Izzah, L., Arifin, I., & Pratiwi, A. P. (2025). Mewujudkan PAUD Berkualitas: Kepemimpinan Kepala PAUD dalam Mengelola Layanan Khusus di Era Modern. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 3215-3224.

Ketaren, M. A., Sitanggang, M. A., & Situmorang, S. J. (2025). Penerapan Pendekatan Visual Dalam Pembelajaran Menulis Huruf Melalui Imajinasi Pada Anak Paud Kartini, Tanjung Morawa. Jurnal Genta Mulia, 16(2), 239-249.

Mansoer, Z., Mappapoleonro, A. M., & Pawitri, A. (2025). Literasi Steam dalam Mengembangkan Keterampilan Berfikir Kritis Anak Usia Dini. Jurnal Kolaboratif Sains, 8(1), 249-263.

Mislannafsiah, F., & Astini, B. N. (2025). Pengembangan Media Komik Berbasis Ctl Untuk Mengenalkan Budaya Dalam Rangka Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Mutiara Pendidikan, 5(2), 83-91.

Mugirah, M., & Setyowahyudi, R. (2025). Peningkatan Kemampuan Kreativitas Anak Kelompok B Melalui Kegiatan Menggambar Dan Mewarnai Dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL). LENTERA ANAK, 6(1).

Munawwarah, M., Laili, N., & Tohir, M. (2020). Keterampilan berpikir kritis mahaanak dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan keterampilan abad 21. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 37-58.

Saputri, D. A., & Katoningsih, S. (2023). Peran guru PAUD dalam menstimulasi keterampilan bahasa anak untuk berpikir kritis pada usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2779-2790.

Sari, D. L., Agustriana, N., Daryati, M. E., & Nasution, S. T. (2025). Pelatihan Penyediaan Lumbung Dolanan Berbasis Bahan Alam Untuk Media Pembelajaran Kontekstual di TK Negeri Pembina Kabawetan. Journal of Community Service (JCOS), 3(2), 79-89.

Subhaktiyasa, P. G., Candrawati, S. A. K., Sumaryani, N. P., Sunita, N. W., & Syakur, A. (2025). Penerapan statistik deskriptif: Perspektif kuantitatif dan kualitatif. Emasains: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 14(1), 96-104.

Wakijo, W., & Suprihatin, S. (2016). Implementasi pendekatan contextual teaching and learning (ctl) terhadap kemampuan berpikir kritis anak. PROMOSI: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi (e-Journal), 4(2).

Yazid, S. Y., Inganah, S., & Ifyati, N. (2025). Eksperimen Menara Gelembung Untuk Meningkatkan Karakter Bernalar Kritis Anak Paud. Abata: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 98-108.

Yulia, E. D., & Sarifah, I. (2025). Kemampuan Berpikir Kritis Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pelita PAUD, 9(2), 583-590.

Yusri, N. (2018). Menumbuh Kembangkan Berpikir Kritis Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Saintifik. Jurnal Adzkiya, 2(01), 45-58.