Bullying Patterns in High School Included Students in Trenggalek

Ulik Arlina; Suryanto Suryanto; Dyan Evita Santi

Authors

Ulik Arlina Magister Psikologi, Universitas 17 Agustus Surabaya, Jl. Semolowaru No.45 (031) 5931800, Surabaya, Indonesia
Suryanto Suryanto Universitas Airlangga, Jl. Airlangga No.4 - 6 (031) 5915551, Surabaya, Indonesia
Dyan Evita Santi Universitas 17 Agustus Surabaya, Jl. Semolowaru No.45 (031) 5931800, Surabaya, Indonesia

Keywords:

Bullying Pattern, Inclusive Students, High School

Abstract

The aims of this research is: (1) describe the pattern of bullying in inclusive students, (2) analyze the obstacles experienced by inclusive schools in overcoming bullying in inclusive students. The research approach used qualitative approach with a case study method. The research location is in high school in the Trenggalek area. Data collection techniques using interviews and documentation. The informants of this study were high school students who had committed acts of bullying, victims of bullying and the school, namely the Principal, Counseling Teacher, Subject Teacher. Determination of informants is based on the case or story of the victim. Data analysis was carried out by thematic analysis. The results of this study obtained data that (1) the bullying pattern of inclusive students, especially mentally retarded students, occurs when they are at school, both inside and outside the classroom, as well as during class hours and during recess. The forms of bullying are (a) verbal bullying by naming, laughing, humiliating in public. (b) Physical bullying in the form of taking things, moving things out of place. (c) indirect bullying by silencing someone, intentionally ignoring. (2) the obstacles experienced by inclusive schools in overcoming bullying in inclusive students include (a) the difficulty of instilling anti-bullying values into students. (b) handling bullying acts that are only personal. (c) the influence of the environment and student habits. (d) lack of coordination between teachers and parents. Suggestions that can be given from this study are that inclusive students need to be given emotional support and social support from friends and family.

References

Cahyono, Deni. (2014). Bullying pada Siswa Difabel, diambil dari (http://solider.or.id/2014/10/18/bullying- pada-siswa-difabel,diakses tanggal 12 Maret 2016).

Damayanti, Ria dkk. (2021).”Studi Kasus Dampak Psikologis Bullying Pada Siswa Tunarungu Di SMK Negeri 30 Jakarta” See Discussions, Stats, And Author Profiles For This Publication At: Https://Www.Researchgate.Net/Publi cation/348391595 Cyber Bullying Chapter.January 2021 DOI: 10.4018/978-1-7998-2360-5.Ch001

Emawati.(2008). Mengenal Lebih Jauh Sekolah Inklusi. Pendagogik Jurnal Pendidikan: Volume 5, No 1, Juni 2008: 25-35.

Hasanah, Uswatun, Ni’matuzahroh Yuni Nurhamida. (2015).” Sikap Siswa Reguler Terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus Dan Kecenderungan Bullying Di Kelas Inklusi “ dalam UNISIA, Vol. XXXVII No. 82 Januari 2015. Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Malang, Malang

Jesslin. (2020). “Perspektif Orang Tua Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusif” dalam Jurnal Pendidikan Inklusi Volume 3 Nomor 2 Tahun 2020 Halaman: 072-091 E-ISSN: 2580-9806 Fakultas Psikologi, Universitas Indonesia

Masdin.(2013).”Fenomena Bullying dalam Pendidikan” dalam Jurnal Al-Ta’dib Vol. 6 No. 2 Juli - Desember 2013. Dosen Jurusan Tarbiyah STAIN Kendari.

Mu’ammar, Muhammad Arfan. (2017). “Hate Speech Dan Bullying Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus Di Sekolah Inklusi Model Di Kabupaten Gresik)” Volume 8, No. 1, Mei, 2017 P ISSN ; 2087-7064 Available At : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Noriko, Diffany Sakinah & Marlina.(2018).” Perilaku Bullying terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif Kota Padang dalam Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus Volume 6 Nomor I Tahun 2018 ISSN: Online 2622-5077. Universitas Negeri Padang

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa. (2009). Jakarta: Sekretariat Negara.

Purwaningrum, Shinta, Bayu Pamungkas. (2018). “Pengembangan Model Konseling Kelompok Dengan Pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy (Rebt) Untuk Mengurangi Perilaku Bullying Pada Siswa Abk Di Sekolah Dasar Inklusif “ dalam Jurnal Bimbingan Dan Konseling Ar-Rahman Volume 4, Nomor 1, Tahun 2018 Tersedia Online: Http://Ojs.Uniska.Ac.Id/ Index.Php/BKA E- ISSN 2477- 6300 Universitas PGRI Yogyakarta

Puryanti, Yeni Agus Tri, Harmanto. (2020).” Strategi Sekolah Layanan Inklusi Dalam Mengatasi Bullying Terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus Di Sdn Klampis Ngasem 1 Surabaya” Prodi S-1 Ppkn, FISH, UNESA

Rahmawati, Hamidah Amni. (2019). “Program Perlindungan Bullying Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi”, AL-WIJDÁN: Journal Of Islamic Education Studies. Volume IV, Nomor 2, November 2019; P-ISSN:2541-2051;

Sejiwa, Y. (2008). Bullying: Mengatasi Kekerasan di Sekolah dan Lingkungan Sekitar Anak. Jakarta: Grasindo.

Siswati dan Widiyanti. (2009). Fenomena Bullying di Sekolah Dasar Negeri di Semarang: Sebuah Studi Deskriptif. Jurnal UNDIP vol 5 No 2. Oktober 2009. Semarang: Fakultas Psikologi UNDIP.

Smith, David J. (2006). Inklusi Sekolah Ramah untuk Semua. Bandung: Nuansa.

Sakinah, Diffany Noriko 1, Marlina2. (2018).” Perilaku Bullying Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusif Kota Padang “ dalam Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus Volume 6 Nomor I Tahun 2018 ISSN: Online 2622- 507

Siddieqy, Nur Ramadhani Ash. (2019). “Persepsi Warga Sekolah Terhadap Keberadaan Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Di Sekolah Inklusi” dalam Jurnal Pendidikan Khusus. Skripsi. Program Sarjana Pendidikan Luar Biasa Universitas Negeri Surabaya

Sri, Wisnu Hertinjung. (2013). “Bentuk-Bentuk Perilaku Bullying di Sekolah dasar” Prosiding Seminar Nasional Parenting 2013. Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

Supiyani, Resis. (2016). Efektivitas Layanan Informasi Dalam Mereduksi Perilaku Bullying Terhadap Peserta Didik Kebutuhan Khusus Di SMA Negeri 14 Bandar Lampung. Skripsi. Ilmu Bimbingan Dan Konseling

Tika, Eraya Ribbany & Ari Wahyudi. (2016). “Bullying Pada Pola Interaksi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Sekolah Inklusif” dalam jurnal Paradigma Volume 04 Nomer 03 Tahun 2016. Program Studi S1 Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Hukum, Universitas Negeri Surabaya.

Trimurtini1, Muslikah2, dkk. (2016). “Optimalisasi Pelayanan Pembelajaran Bagi Anak Slow Learner Dan Pencegahan Perundungan Di Sekolah Inklusi” dalam Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Keguruan Dan Pendidikan Www.Trilogi.Ac.Id Universitas Negeri Semarang